Ik vertelde aan een collega dat ik onze perifere psychiatrie-opleiding graag academisch wil vormgeven. Waarop zij grinnikte, en zei: ‘Goed plan! Maar ben je aan een luchtfietstocht begonnen? Hoe zie je dat voor je?’
Het thema academisch opleiden in de periferie raakt aan een ander thema, namelijk het gat tussen de kennis die beschikbaar is uit wetenschappelijk onderzoek en de implementatie ervan in de klinische praktijk (Munk-Jørgensen, 2015). Beide thema’s draaien om: hoe krijgen we de academie de (perifere) praktijk in? De stelling die ik hier wil verdedigen is: academisch opleiden in de periferie lukt wanneer juist de perifere opleiding